INCLUSIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL DESDE LA PERSPECTIVA SISTÉMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR : “Estudio de Caso de la Universidad Libre –Sede Principal–como Referente para un Modelo Institucional”

Abstract

Esta obra presenta una propuesta para abordar la inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior desde la perspectiva de sistemas ambientales. Enfatiza en la importancia de reconocer que un Sistema Ambiental Universitario, debe demarcar unas diferencias importantes como Institución de Educación Superior por su objeto social, respecto a un sistema de gestión ambiental formulado para una empresa del sector industrial, productivo u otro tipo de organización. La autora destaca a lo largo del libro, que los temas de ambiente y sustentabilidad deben trabajarse holísticamente, teniendo en cuenta el sinnúmero de interacciones y actores involucrados, tanto en la resolución de los problemas ambientales del contexto, como en la formación integral de la comunidad universitaria, aplicando paralelamente estrategias de formación ambiental, integradas a formas de conservación, mitigación y recuperación ambiental del entorno, desde los procesos académicos y administrativos propios de la actividad educativa. Por tanto, es necesario que las universidades asuman con mayor compromiso el desarrollo sustentable del país, reconociendo que la dimensión ambiental es fundamental para transformar las relaciones que se establecen entre comunidad y el entorno, las cuales deben estar en equilibrio dinámico con el ambiente. Para hacer un proceso de inclusión de la dimensión ambiental acorde con las necesidades sociales y del entorno, un sistema ambiental universitario debe desarrollarse desde sus aproximaciones interdisciplinaria, científica y tecnológica, social, ética y estética, como lo señala la Política Nacional de Educación Ambiental –PNEA (2003) y los acuerdos internacionales de Naciones Unidas. Los análisis que aquí se presentan retoman los criterios de la educación ambiental propuestos por la Política Nacional de Educación Ambiental –PNEA–, y se adaptan pensando en el contexto de la educación superior para hacer efectiva la formación y la gestión ambiental universitaria: a) la interdisciplinariedad y la transversalidad, para una formación y gestión ambiental con sentido; b) la participación desde la perspectiva de la concertación y la cogestión; c) la interculturalidad como un proceso de inclusión; d) la gestión y formación ambiental con enfoque de responsabilidad social ambiental y el desarrollo sustentable; e) el territorio como un espacio de interacción, investigación y aprendizaje; f) la investigación, eje fundamental de la formación y gestión ambiental universitaria. Criterios que se consideraron fundamentales para la integración de cada uno de los componentes, programas, subprogramas, líneas y proyectos con los fundamentos básicos de la dimensión ambiental en la Educación Superior. Se atribuye en este libro, a la investigación un papel fundamental en los Sistemas Ambientales Universitarios para la comprensión de las realidades que forman parte del contexto institucional, para la resolución creativa y efectiva de los problemas socioambientales, así como para la sostenibilidad del sistema en el tiempo, en recursos económicos y humanos.