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dc.creatorValetopoulos, Freiderikos
dc.creatorPérez Pedraza, Natalia
dc.date2012-10-01
dc.date.accessioned2019-03-19T15:30:27Z
dc.date.available2019-03-19T15:30:27Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2256
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/13200
dc.descriptionFrom the 70s, intercultural thoughts started to gain a considerable place. French teaching texts, in respecting the descriptors of the Common European Framework of Reference for Languages, propose activities that develop the intercultural competence. In the context of this article, firstly, we propose to define intercultural competence and then to observe its place in some textbooks which are currently used for teaching French language. Finally, we could observe a tool designed in the academic framework of Masters degree program between University of Poitiers and Libre University, Bogotá. This textbook is aimed at a university public who desire to continue their studies in a francophone country.en-US
dc.descriptionA partir de los años 70, la reflexión sobre la interculturalidad comenzó a ganar un espacio. Todos los manuales de enseñanza del francés lengua extranjera, respetando los descriptores del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, proponen actividades que permiten desarrollar esta competencia. En el marco del presente artículo, proponemos, en primer lugar, deñnir la interculturalidad y posteriormente observar su lugar en algunos manuales utilizados actualmente para la enseñanza del francés lengua extranjera. Finalmente, observaremos una herramienta concebida en el marco del programa de doble titulación de Maestría entre la Universidad de Poitiers y la Universidad Libre de Bogotá. Este manual se dirige a un público universitario que desea continuar sus estudios en un país francófono.es-ES
dc.descriptionÀ partir des années 70, la réflexion sur l’interculturalité a commencé à gagner du terrain. Tous les manuels du FLE, respectant les descripteurs du CECRL, proposent des activités qui permettent de développer cette compétence. Dans le cadre de cet article, nous nous proposons de définir tout d’abord l’interculturalité et ensuite d’observer sa place dans certains manuels utilisés actuellement pour l’enseignement du FLE. Enfin, nous observerons un outil conçu dans le cadre du programme de codiplomation du Master de l’Université de Poitiers et de l’Université Libre de Bogotá. Ce manuel s’adresse à un public universitaire souhaitant poursuivre ses études dans un pays francophone.fr-CA
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherAvances de Investigaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2256/1719
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceInteracción; Vol. 11 (2012): Interacción - Volumen 11; 43-56es-ES
dc.source1657-7531
dc.source1657-7531
dc.titleEnseigner l’interculturalité aux apprenants colombiens du FLEfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*


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