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dc.contributor.authorForero Bohórquez, Gladys
dc.date2014-10-01
dc.date.accessioned2019-03-19T15:30:28Z
dc.date.available2019-03-19T15:30:28Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2301
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/13226
dc.descriptionThis article reports the progress of a study made in one and a half academic semesters, between 2009-2 and 2010-1, with four research assistants who were about to complete their Licenciatura. The purpose of their participation in the Project was for them to give an account of their work in their dissertation. Two exploratory studies were carried out, one about drop-outs in the Licenciatura, and another about the influence that English tests may have in the making of the decision of students to abandon their studies. The latter was accomplished by means of a survey administered to roughly half the students enrolled (there was a total of 300) in the first to fourth academic semesters of the Licenciatura, during the semester 2010-. Though this survey was designed and applied alternatively to the original objectives of this piece of research, for reasons described below, the results, now under analysis, are useful. Through asking the students simple questions about both English classes and English tests, suitable information for the revision of methodologies currently used for the teaching and evaluation of the English language was uncovered. Besides academic data, information gathered with the survey also includes valuable economic facts.en-US
dc.descriptionEste artículo da cuenta de los desarrollos de un estudio realizado en un período de tiempo aproximado de siete meses académicos, entre el 2009-11 y el 2010-2, con cuatro asistentes de investigación próximos a terminar su Carrera. El propósito de estos estudiantes era escribir su monografía con base en su participación en el Proyecto. Se realizaron dos estudios exploratorios, uno acerca de los desertores en la Licenciatura, y otro acerca de la influencia que los tests para evaluar el inglés pueden tener en la decisión de los estudiantes para abandonar sus estudios. Este último se llevó a cabo por medio de una encuesta aplicada a cerca de la mitad del total de trescientos estudiantes matriculados en los primeros cuatro semestres de la Licenciatura en el semestre 2010- 1. Aunque el diseño y aplicación de esta encuesta se optaron como una alternativa ante la imposibilidad de desarrollar los objetivos originalmente definidos en el proyecto, por razones que se explican en este informe, los resultados son útiles e interesantes: mediante la formulación de preguntas sencillas a los encuestados acerca de las clases y de los tests de inglés se obtuvo información relevante para fundamentar la revisión de las metodologías que se están usando para la enseñanza y evaluación del inglés. Esta información da cuenta, además, de aspectos económicos de los estudiantes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherAvances de Investigaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2301/1754
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceInteracción; Vol. 10 (2011): Interacción - Volumen 10; 127-137es-ES
dc.source1657-7531
dc.source1657-7531
dc.titleImplications of classroom tests to evaluate the English Language subject in the decision of students to drop out of a licenciatura in languagesen-US
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.type.localArtículo Revisado por Pares Académicoses-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.relation.ispartofjournalRevistas - Ciencias Sociales y Humanasspa


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