Les Stratégies d’Apprentissage Comme Contribution au Développement de L’Apprentissage Autonome et une Meilleure Compréhension Orale du FLE.

Abstract

cours de français langue étrangère, comme un moyen de favoriser d’une part l’autonomie des étudiants et d’autre part de produire un impact sur leur apprentissage de la compréhension orale. L’étude a été réalisée dans le cadre d’une recherche action car elle facilite la connexion entre la théorie et la praxis. Elle a été réalisée avec 15 étudiants de français niveau A1 du Centre de langues de l’université La Gran Colombia à Bogota. Le but de ce travail a été de contribuer à la création d’une conscience métacognitive chez les étudiants de la chercheuse pour qu’ils puissent connaître et contrôler leurs connaissances et ainsi développer leur autonomie et prendre du recul pour réviser, rectifier et changer leur ou leurs styles d’apprentissage et les stratégies qu’ils utilisent parfois impulsivement, sans réfléchir à ceux qui leur permettront d’atteindre des résultats plus performants par rapport au but visé dans les activités de compréhension orale. L’intégration des ateliers dans la classe a été le moyen choisi pour la mise en pratique des stratégies d’écoute. L’implantation et développement de ces ateliers et les résultats des différentes données qualitatives et quantitatives ont prouvé que la formation des étudiants aux stratégies d’apprentissage a contribué à une progression de leur aptitude à saisir le français parlé et à l’accroissement de leur autonomie. Mots clés : stratégies d’apprentissage, enseignement direct, conscience métacognitive, compréhension orale, autonomie.