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dc.contributor.advisorParra Cárdenas, Amanda
dc.contributor.authorRueda Ortiz, Yahairt Soley
dc.contributor.authorLópez Silva, Silvia Fernanda
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.date.accessioned2021-08-17T16:40:29Z
dc.date.available2021-08-17T16:40:29Z
dc.date.created2021-08-03
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19515
dc.description.abstractA partir de la promulgación de la Carta Política de Colombia de 1991, el estado atravesó una serie de cambios provenientes de las corrientes del neoconstitucionalismo (Comanducci, 2017). Esto permitió la evolución del modelo estatal, pasando de ser un Estado de Derecho a ser un Estado Social y Democrático de Derecho. Cambio que logro romper una serie de paradigmas jurídicos entre los cuales se encuentra la inclusión al ordenamiento jurídico del artículo 41 constitucional, que señala: “En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución”. Prerrogativa que tenía como principal finalidad el asegurar y garantizar la correcta impartición de la enseñanza y un primer acercamiento a la norma de mayor rango jurídico dentro de sociedad. De tal manera que el Estado creaba una norma de especial desarrollo, en tanto buscaba asegurar el correcto aprendizaje de la Constitución desde los diferentes niveles escolares y a su vez en los diversos esquemas de educación tanto privada como pública.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro - Facultad de derecho y ciencias políticasspa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titlePedagogía y enseñanza constitucional: mecanismo efectivo para la correcta impartición de la carta política en las instituciones educativas Avelina Moreno y militar general Santander año 2019spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.description.abstractenglishAs of the promulgation of the Political Charter of Colombia in 1991, the state underwent a series of changes stemming from the currents of neoconstitutionalism (Comanducci, 2017). This represents the evolution of the state model, going from being a Rule of Law to being a Social and Democratic State of Law. Change that managed to break a series of legal paradigms among which is the inclusion to the legal system of article 41 of the Constitution, which states: “In all educational institutions, official or private, the study of the Constitution and Civic Instruction will be compulsory. Likewise, democratic practices will be promoted for learning the principles and values ​​of citizen participation. The State will disclose the Constitution ”. Prerogative whose main purpose was to ensure and guarantee the correct delivery of education and a first approach to the higher legal norm within society. In such a way that the State creates a special development norm, as it seeks to ensure the correct learning of the Constitution from the different school levels and once in the various private and public education schemes.spa
dc.subject.subjectenglishConstitutional teachingspa
dc.subject.subjectenglishPolitical letterspa
dc.subject.subjectenglishInstitutions educational -- Political sciencespa
dc.subject.subjectenglishConstitutional pedagogyspa
dc.subject.lembEnseñanza constitucionalspa
dc.subject.lembCarta políticaspa
dc.subject.lembInstituciones educativas -- Ciencias políticasspa
dc.subject.lembPedagogía constitucionalspa
dc.type.localTesis de Pregradospa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
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dc.subject.proposalEnseñanza constitucionalspa
dc.subject.proposalCarta políticaspa
dc.subject.proposalInstituciones educativas -- Ciencias políticasspa
dc.subject.proposalPedagogía constitucionalspa


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