Informe final como auxiliares de investigación del proyecto talleres didácticos para la humanización y el mejoramiento de la ortografía en los estudiantes de lineamientos uno de la facultad de ciencias de la educación

Jaimes Soler, Sandra Julieth; León Espejo, Leidy Vanessa; Perdomo Cruz, Maria Yisseth; Ramírez Barrera, Margared Elizabeth; Rodríguez Díaz, Maritza Lorena

dc.contributor.advisor	Castro, Sol Mercedes
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.creator	Jaimes Soler, Sandra Julieth
dc.creator	León Espejo, Leidy Vanessa
dc.creator	Perdomo Cruz, Maria Yisseth
dc.creator	Ramírez Barrera, Margared Elizabeth
dc.creator	Rodríguez Díaz, Maritza Lorena
dc.date.accessioned	2012-03-13T23:29:15Z	spa
dc.date.accessioned	2015-08-26T16:33:12Z
dc.date.available	2012-03-13T23:29:15Z	spa
dc.date.available	2015-08-26T16:33:12Z
dc.date.created	2011
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10901/5409
dc.description.abstract	El interés por trabajar la importancia de la ortografía desde el enfoque del aprendizaje significativo surge a partir del proceso de formación académica que hemos llevado, ya que nos hemos dado cuenta, por nuestra propia experiencia, que al ingresar a la educación superior los estudiantes no llegan con buenas bases o elementos para hacer un uso adecuado de las reglas ortográficas, todo lo que ello implica y la importancia a nivel social que ella requiere. Esta problemática se presenta a diario, no sólo en la universidad sino en diferentes campos de la vida, por esta razón, nace la inquietud por mejorar dichas falencias que presentan los estudiantes de tercer semestre de la universidad Libre quienes siguen un proceso de formación y aún así dejan de lado la importancia de tener un buen nivel gramatical, de esta forma, el estudiante podrá entender que la ortografía no sólo tiene un grado de importancia a nivel teórico sino también humanístico que le permitirá ser consciente de ésta problemática y además podrá adquirir bases y herramientas para acercarse a la ortografía, comprenderla y hacer buen uso de ella en diferentes contextos.	spa
dc.format	PDF
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Libre	spa
dc.rights	EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.source	instname:Universidad Libre	spa
dc.source	reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre	spa
dc.title	Informe final como auxiliares de investigación del proyecto talleres didácticos para la humanización y el mejoramiento de la ortografía en los estudiantes de lineamientos uno de la facultad de ciencias de la educación	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.accessRights	closedAccess
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.publisher.department	Facultad de ciencias de la educación	spa
dc.subject.lemb	LINGUISTICA APLICADA	spa
dc.subject.lemb	ESPAÑOL - GRAMATICA	spa
dc.subject.lemb	ORTOGRAFIA	spa
dc.subject.lemb	EDUCACION SUPERIOR	spa
dc.subject.lemb	TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN	spa
dc.subject.lemb	LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS	spa
dc.type.local	Tesis de Pregrado	spa
dc.publisher.program	Departamento de humanidades e idiomas	spa
dc.creator.degree	Licenciado en educación básica con énfasis en humanidades e idiomas	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.source.bibliographicCitation	Asociación De Academias De La Lengua Española, Nueva Edición De La Ortología De La Lengua Española, Guadalajara Versión Revisada 2010	Spa
dc.source.bibliographicCitation	Fontanillo Merino, Enrique, Riesco Prieto, Maribel. (2007). Ortografía en casa: EL método definitivo para aprender la ortografía. y. Editorial: CEAC.	Spa
dc.source.bibliographicCitation	MARROQUÍN, José Manuel. Tratado de Ortología Castellana, Academia Colombiana de la Lengua. Editorial Tenis S.C.A, 1983.	Spa
dc.source.bibliographicCitation	FERNÁNDEZ MÉNDEZ, Fátima. La influencia de internet en la ortografía. En: La Nueva España, Asturias. (29, julio, 2008)	Spa
dc.source.bibliographicCitation	PULEDDA, Salvatore. Interpretaciones del Humanismo. Ediciones falta, falta país, 1994, p.18	Spa
dc.source.bibliographicCitation	K. Marx. Oekonomisch-philosophische Manuskripte aus dem Jahre 1844, trad. ital. de N. Bobbio, Torino 1968, pág. 172.	Eng
dc.source.bibliographicCitation	Fragmento de una Introducción a la Crítica de la filosofía del derecho escrito por K. Marx en 1857. Citado por R. Mondolfo, Umanesimo di Marx, Torino 1968, p. 337. También en Grundrisse, trad. it. di E. Grillo, Florencia, 1978, Vol. I, p. 5	Spa
dc.source.bibliographicCitation	Texto inédito de los Manuscritos, MEGA, I, 3, págs. 535-536, citado por J. O’Malley en su Introducción a Critique of Hegel’s Philosophy of Right de K. Marx, Cambridge 1970, p.XLIII.	Spa
dc.source.bibliographicCitation	K. Marx. Manuskripte, trad. cit., p. 11	Spa
dc.source.bibliographicCitation	GRADOS ESPINOSA, Jaime A. Integración y Sensibilización de Equipos de Trabajo. Edición Trillas, México, 2006, p.112	Spa
dc.source.bibliographicCitation	COFER, C.N.; APPLEY, M.H. Psicología de la Motivación: Teoría e Investigación. Editorial Trillas. México, 1978, p.502	Spa
dc.source.bibliographicCitation	ZARZAR CHARUR, Carlos. La Didáctica Grupal. Editorial Progreso, S.A. de C.V. México D.F., 2000, p.28	Spa
dc.source.bibliographicCitation	ARROYO, A; CASTELO A; PUEYO, María C. El Departamento De Orientación: Atención A La Diversidad Orientación Y Tutoría. Ediciones Narcea, S.A., falta país, falta año, p.14	Spa
dc.source.bibliographicCitation	MÉNDEZ SÁNCHEZ, Zayra. Aprendizaje y Cognición. Editorial Universidad Estatal a Distancia: UNED. Costa Rica, 2001, p.94	Spa
dc.source.bibliographicCitation	POZO, Juan Ignacio. Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Edición Morata, S.L. Madrid (España), 1989, p.215	Spa
dc.source.bibliographicCitation	AUSUBEL, NOVAK, HANESIAN. Psicología Educativa: Un Punto De Vista Cognoscitivo. Editorial Trillas. México, 1983, p.46	Spa
dc.source.bibliographicCitation	POZO, J.I; GÓMEZ CRESPO, M.A. Aprender y Enseñar Ciencia. Ediciones Morata, S.L. Madrid, España, 2006, p. 90	Spa
dc.source.bibliographicCitation	ORTIZ OCAÑA, Alexander Luis. Pedagogía y Docencia Universitaria: Hacia una Didáctica de la Educación Superior. Ediciones CEPEDID. Falta país y fecha, p. 125	Spa

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Name:: proyecto FINAL.pdf
Size:: 4.034Mb
Format:: PDF
Description:: JaimesSolerSandra

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Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas [471]

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