Estrategia didáctica para la inclusión de un estudiante con discapacidad auditiva neurosensorial (hipoacusia) al proceso de aprendizaje de vocabulario en lengua inglesa.

Abstract

Este proyecto plantea las estrategias didácticas que favorecen el acercamiento a la lengua inglesa por parte de un estudiante de cuarto grado de una institución distrital en la ciudad de Bogotá que evidencia discapacidad neurosensorial (hipoacusia) y que además permiten su inclusión dentro de los procesos formativos desarrollados en cada clase.