Mejoramiento de la producción textual en inglés

Abstract

Este estudio de tipo cualitativo indagó por la producción escrita en inglés de unos estudiantes del ciclo 4B del colegio distrital Magdalena Ortega de Nariño. Los instrumentos utilizados fueron una encuesta, una prueba diagnóstica y observación en el aula de clase. En la encuesta realizada los estudiantes expresaron su interés en aprender inglés pero manifestaron tener dificultades en la habilidad de escritura; La prueba diagnóstica consistió en escribir una biografía corta sobre cualquier persona; En sus escritos se pudo corroborar que los estudiantes tenían dificultades en la habilidad de escritura en inglés debido a la carencia de vocabulario, incorrecta conjugación de verbos y falta de conectores; Además, se hizo observación en el aula de clase, donde se constató que los estudiantes no practicaban la habilidad de escritura a través de alguna estrategia. Por lo anterior, se propuso una serie de estrategias que incluyen principalmente la implementación de juegos, como también el enfoque comunicativo, el Método PPP (Presentation, Practice and Production) y el enfoque centrado en el texto con el fin de mejorar la producción textual en inglés de los estudiantes.