Estrategia curricular de endogenización del conocimiento para la formación investigativa del jurista.

Abstract

Con base en el problema científico identificado y diagnosticado, el artículo propone y argumenta una escala metodológica ([Derecho-Investigación]-Pedagogía) que oriente las mediaciones pedagógicas para la endogenización del conocimiento jurídico partiendo de las perspectivas político-educativa y docente-educativa institucionales para configurar las prácticas de enseñanza-aprendizaje de la investigación científica como formación investigativa profesional del jurista desde el pregrado de los programas de Derecho.