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dc.contributor.advisorMena, Moisés
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creatorRodríguez, Diana Katherine
dc.date.accessioned2016-07-14T16:05:54Z
dc.date.available2016-07-14T16:05:54Z
dc.date.created2008
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/9018
dc.description.abstractEste trabajo se hizo para poder dar a conocer los diferentes comportamientos y acciones que se pueden dar en la clase de educación física, originados desde el proceso metodológico que se desarrolla en la clase de educación física. En la clase de educación física se va hacer análisis a los comportamientos directamente relacionados a la exclusión por parte de la metodología llevada por el profesor en la clase de educación física ya sea de forma directa o indirecta en la misma. Porque al momento de hacer la pertinente el análisis vamos a encontrar si verdaderamente los docentes hacen o no pertinente la diversificación de su clase en cuanto a las relaciones humanas y lo concerniente a los contenidos de la clase como tal, los cuales con plan de clase no se cree ningún comportamiento excluyente en la clase, o donde se segreguen a grupos en la misma, al igual que muchos mas comportamientos concernientes a la exclusión.spa
dc.formatPDF
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.sourceinstname:Universidad Librespa
dc.subjectMetodología utilizada para el docentespa
dc.subjectClase de Educación Físicaspa
dc.subjectExcluyentespa
dc.subjectNo excluyentespa
dc.titleAnálisis de la metodología utilizada por el docente en la clase de educación física en el grado séptimo del colegio Nidia Quintero de Turbay para determinar si es excluyente o no excluyente.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accessRightsOpenAccess
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lembTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNspa
dc.subject.lembLICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTESspa
dc.subject.lembEDUCACIÓN FÍSICAspa
dc.subject.lembENSEÑANZA SECUNDARIAspa
dc.subject.lembPROFESORESspa
dc.subject.lembENSEÑANZA - MÉTODOSspa
dc.type.localTesis de Pregradospa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.source.bibliographicCitationLópez Melero, construyendo una escuela sin exclusiones, Málaga: ediciones Aljibe, 2004, pág., 284.spa
dc.source.bibliographicCitationPerry, Guillermo. 2000. Prólogo de las actas del taller sobre pobreza y exclusión social en América Latina, en Exclusión Social y reducción de la pobreza en A. L. y el Caribe. FLACSO – Banco Mundial.spa
dc.source.bibliographicCitationUNESCO (1979). Educación sin fronteras. Grupo de trabajo de educación. Comisión española de la UNESCO.spa
dc.source.bibliographicCitationUNESCO (1994). Conferencia de salamanca. Salamanca España.spa
dc.source.bibliographicCitationHabermas. J. (1999). La inclusión del otro. Barcelona, paidos.spa
dc.source.bibliographicCitationLópez Melero, M (2001a). escuela publica y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción.spa
dc.source.bibliographicCitationLópez Melero, construyendo una escuela sin exclusiones, Málaga: ediciones Aljibe, 2004, pág., 284.spa
dc.source.bibliographicCitationLuhmann, Niklas, 2002. El derecho de la sociedad. Mexico: Universidad Iberoamericana.spa
dc.source.bibliographicCitationMartinez Otero Valentin, La buena educación reflexiones y propuestas psicopedagógicas humanistas.spa
dc.source.bibliographicCitationNerici, Imideo Giuseppe, Metodología de la enseñanza, Kapelusz Mexicana, 1990, 4ª de, pag 332.spa
dc.source.bibliographicCitationPARLEBAS, Pierre. “Problemas teóricos y crisis actual en la Educación Física” En: Lecturas de Educación Física y Deportes. Año 2, Nº 7. Octubre 1997. Buenosspa
dc.source.bibliographicCitationPerry, Guillermo. 2000. Prólogo de las actas del taller sobre pobreza y exclusión social en América Latina, en Exclusión Social y reducción de la pobreza en A. L. y el Caribe. FLACSO – Banco Mundial.spa
dc.source.bibliographicCitationRobles Salgado, Fernando. Departamento de sociología universidad de la concepción Chile, contramodernidad y desigualdad social: individualización e individuación, inclusión/exclusión y construcción de identidad. La necesidad de una sociología de la exclusión.spa
dc.source.bibliographicCitationRoger Cousinet, “formación del educador”, editorial Paidea, pág., 6spa
dc.source.bibliographicCitationTourine, A. (1997). Igualdad y diversidad. México: fondo de cultura económica.spa
dc.source.bibliographicCitationUNESCO (1979). Educación sin fronteras. Grupo de trabajo de educación. Comisión española de la UNESCO.spa
dc.source.bibliographicCitationUNESCO (1981). Declaración sobre la raza y los perjuicios sociales. Paris: organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura.spa
dc.source.bibliographicCitationUNESCO (1994). Conferencia de salamanca. Salamanca España.spa


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