Educación Física como Estrategia para Mejorar la Comunicación en un Niño con Condición del Espectro Autista: Estudio de Caso Basado en la Metodología RDI

Abstract

La educación moderna exige estrategias pedagógicas que reconozcan la diversidad física, cognitiva y emocional de los estudiantes, especialmente bajo el enfoque de la neurodiversidad, el cual valora las diferencias en el funcionamiento cerebral como variaciones naturales y no como déficits. En respuesta a esta necesidad y a las obligaciones establecidas por la Ley 115 de 1994, esta investigación busca orientar a los docentes en la comprensión de la Condición del Espectro Autista (CEA) y en el uso de herramientas didácticas dentro de la educación física. El estudio se centra en la metodología RDI (Relationship Development Intervention), un enfoque humanista que promueve la comunicación, la flexibilidad cognitiva y la construcción de vínculos significativos. A través de un estudio de caso, se evaluará la pertinencia de implementar RDI en clases de educación física con un niño con CEA, con el fin de fortalecer sus habilidades comunicativas y ofrecer a los docentes estrategias inclusivas basadas en las fortalezas e intereses del estudiante.