Educación Física como Estrategia para Mejorar la Comunicación en un Niño con Condición del Espectro Autista: Estudio de Caso Basado en la Metodología RDI
| dc.contributor.advisor | Ardila Pereria, Laura Cecilia | |
| dc.contributor.author | Cangrejo Triana, Juan Jose David | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá | spa |
| dc.creator.email | gualbain@gmail.com | spa |
| dc.date.accessioned | 2026-08-10T15:46:33Z | |
| dc.date.available | 2026-08-10T15:46:33Z | |
| dc.date.issued | 2026-10-26 | |
| dc.description.abstract | La educación moderna exige estrategias pedagógicas que reconozcan la diversidad física, cognitiva y emocional de los estudiantes, especialmente bajo el enfoque de la neurodiversidad, el cual valora las diferencias en el funcionamiento cerebral como variaciones naturales y no como déficits. En respuesta a esta necesidad y a las obligaciones establecidas por la Ley 115 de 1994, esta investigación busca orientar a los docentes en la comprensión de la Condición del Espectro Autista (CEA) y en el uso de herramientas didácticas dentro de la educación física. El estudio se centra en la metodología RDI (Relationship Development Intervention), un enfoque humanista que promueve la comunicación, la flexibilidad cognitiva y la construcción de vínculos significativos. A través de un estudio de caso, se evaluará la pertinencia de implementar RDI en clases de educación física con un niño con CEA, con el fin de fortalecer sus habilidades comunicativas y ofrecer a los docentes estrategias inclusivas basadas en las fortalezas e intereses del estudiante. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Modern education demands pedagogical strategies that recognize the physical, cognitive, and emotional diversity of students, particularly within the framework of neurodiversity, which values differences in brain functioning as natural variations rather than deficits. In response to this need and to the requirements established by Law 115 of 1994, this research aims to guide teachers in understanding the Condition of the Autism Spectrum (ASD) and in the use of didactic tools within physical education. The study focuses on the RDI (Relationship Development Intervention) methodology, a humanistic approach that promotes communication, cognitive flexibility, and the development of meaningful relationships. Through a case study, the research will evaluate the relevance of implementing RDI in physical education classes with a child with ASD, with the purpose of strengthening communicative skills and providing teachers with inclusive strategies based on the student’s strengths and interests. | spa |
| dc.description.sponsorship | Universidad libre-Facultad ciencias de la educacion -Licenciatura en educacion fisica recreacion y deporte | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10901/33151 | |
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| dc.subject | Educación física | spa |
| dc.subject | niño | spa |
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| dc.subject | Autismo | spa |
| dc.subject.subjectenglish | Physical education | spa |
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| dc.subject.subjectenglish | Family | spa |
| dc.subject.subjectenglish | autism | spa |
| dc.title | Educación Física como Estrategia para Mejorar la Comunicación en un Niño con Condición del Espectro Autista: Estudio de Caso Basado en la Metodología RDI | spa |
| dc.title.alternative | Physical Education as a Strategy to Improve Communication in a Child with Autism Spectrum Condition: A Case Study Based on RDI Methodology | spa |
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