Estudio Cuantitativo Comparado del Rendimiento Académico presencial y mediado por Plataforma de Acceso Remoto en Grupo de Control de Estudiantes del Programa de Administración durante Período de Pandemia – Covid 19.

Abstract

Este estudio analiza las variaciones en el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Administración de Empresas de la Universidad Libre de Cali, en el contexto de la transición de la enseñanza presencial hacia una modalidad remota sincrónica, provocada por la emergencia sanitaria de la COVID-19. El objetivo es comprender cómo afectó esta transformación a los procesos de aprendizaje, y qué factores incidieron en la experiencia académica durante ese periodo de cambio abrupto. La investigación emplea por medio de un enfoque cuantitativo, se comparan indicadores como la asistencia a clases, la participación y los resultados obtenidos en ambas modalidades, utilizando encuestas como principal instrumento para recolectar datos. Estas herramientas permitieron conocer de primera mano las percepciones del estudiantado sobre el uso de plataformas virtuales, las metodologías aplicadas por los docentes y las barreras que enfrentaron en el entorno digital. Los hallazgos muestran diferencias significativas entre ambas formas de enseñanza, especialmente en términos de motivación, accesibilidad y adaptación al uso de tecnologías. El estudio ofrece elementos una mirada crítica sobre los retos que deben afrontar las instituciones de educación superior al incorporar herramientas tecnológicas en sus programas académicos. Se destaca la importancia de generar condiciones flexibles, fortalecer el acompañamiento docente y promover modelos pedagógicos capaces de sostenerse tanto en la presencialidad como en escenarios virtuales, garantizando así una experiencia de aprendizaje más equitativa, resiliente y acorde a las realidades actuales.